VOYAGE SCOLAIRE SPORT EN PLEIN Longevilles-Mont-d'Or, France (25370)

Description du projet pédagogique Le voyage pédagogique est un outil pédagogique exceptionnel. C’est une expédition hors du cadre de l'école dans le but d'emmener les élèves à voir et connaître d'autres réalités. Il est considéré comme un voyage de découverte et d’apprentissage mais également d’applications des compétences développées depuis le cycle 3 perpétuées en cycle 4. Les Classes sélectionnées sont la 4°4/4°5 car ce sont les classes à projet sur l'année dont la thématique est « Plein Air » pour l’une et classe sport pour l’autre. Le collège possède 22% de d’élèves boursiers, ce séjour leur permettra de découvrir la montagne pour certains, ainsi que pratiquer des activités inédites. Ce séjour à pour objectifs généraux: -de passer de la vie familiale à la vie en collectivité -de découvrir un milieu et un environnement différent -de développer la socialisation et la responsabilité des élèves -de les rendre plus autonomes -de pratiquer de nouvelles activités physiques et sportives -d’acquérir des connaissances relatives à ces découvertes -de s’enrichir et de s’épanouir tant sur le plan physique que sur le plan affectif -de développer la socialisation et la responsabilité. La responsabilité est favorisée par le fait que les enfants deviennent plus autonomes en quittant leurs parents, leur milieu familial et leur environnement habituel. De plus, la socialisation est favorisée par la vie en collectivité : respect des règles de vie, respect des autres et de leurs différences et respect de soi. La découverte d’un milieu et d’un environnement différents. Le séjour plein air est l’occasion de découvrir de manière active un milieu physique particulier : étudier le relief, la faune, la flore, l’habitat, les métiers, les coutumes… C’est le moment de découvrir un autre mode de vie et de sensibiliser les élèves à la nature et aux problèmes écologiques. Ce séjour à au niveau disciplinaire des objectifs disciplinaires visant le développement des compétences des élèves: En Français : s’inscrivant dans la continuité des cours de l’année objectif sera de réaliser une rédaction fantastique, inspiré des randonnées en forêt. -Le Récit fantastique: le Réel, le cadre et les personnages sont ancrés dans la réalité pour donner plus de force au surgissement imprévu du fantastique. Le personnage est saisi dans sa réalité quotidienne et doit faire face à des évènements étranges et incompréhensibles. L’étrange s'introduit par des éléments magiques comme des objets doués de vie, des évènements inexplicables scientifiquement, les revenants, le pacte avec le Diable… La description du phénomène surnaturel passe par des formes et lueurs spectrales (flou, indéfini, lueurs vagues…), des apparitions confuses ou des bruits surprenants (craquements, sifflements), la sensation d'être observé… L'ambigüité et le doute, Le surnaturel crée une confusion entre le rêve et la réalité sans révélation ni résolution de l'énigme. Il y a impossibilité de choisir entre une explication rationnelle et une interprétation surnaturelle des faits. En Sciences : S’inscrivant dans la continuité des cours de l’année objectif sera de comprendre dans la nature les cours théoriques procurés dans l’année : -Mettre en relation un phénomène naturel (aléa) avec les enjeux présents sur une zone géographique déterminée, leur vulnérabilité et ainsi identifier et caractériser un risque. -Identifier des mesures de prévention, de protection, d’adaptation ou d’atténuation en relation avec un risque. -Expliquer ces mesures et argumenter des choix de comportements individuel et collectif responsables en matière de risque naturel. -Relier l’énergie nécessaire au fonctionnement des cellules animale et végétale à l’utilisation de dioxygène et de glucose. -Expliquer comment le système nerveux et le système cardiovasculaire interviennent lors d’un effort musculaire, en identifiant les capacités et les limites de l’organisme. -Mettre en évidence le rôle du cerveau dans la réception et l’intégration d’informations multiples. -Relier quelques comportements à leurs effets sur le fonctionnement du système nerveux. En Education physique et sportive : Permettre la pratique d’activités de plein air non disponible au collège et d’affirmer les compétences des activités présentes au collège. Notamment dans les activités du Champs d’apprentissage 2. Réussir un déplacement planifié dans un milieu naturel aménagé ou artificiellement recréé plus ou moins connu : -D2 / CG2 : « Des méthodes et outils pour apprendre » Il s’agit pour l’élève de prendre des informations et d’identifier des éléments pertinents (sur une carte, un topo, un mur d’escalade, un plan d’eau) ; de mémoriser des points clefs et remarquables permettant des calages ou des appuis pour structurer son déplacement ; d’élaborer un projet de déplacement incluant des alternatives, des itinéraires de repli, des techniques de réchappe simple et des échappatoires ; de confronter son point de vue avec un partenaire pour prévoir et ajuster un projet d’itinéraire. -D3 / CG3 : « La formation de la personne et du citoyen / Partager des règles et assumer des rôles et des responsabilités » Il s’agit pour l’élève : d’assumer seul ou en équipes les choix de difficulté d’itinéraire ainsi que les erreurs ; de coordonner ses actions avec celles de son partenaire pour être plus sûr et efficace ; d’échanger à propos des erreurs de coordination ou de communication avec son partenaire pour en trouver les raisons ; de s’approprier les règles de fonctionnement et de sécurité définies par l’enseignant. -D4 / CG4 : « Les systèmes naturels et techniques / apprendre à entretenir sa santé » Il s’agit pour l’élève : d’identifier les moments critiques ou délicats du point de vue de la « sécurité » ; de maintenir un engagement physique tout en restant lucide sur ses choix. -D5/CG5 : « Les représentations du monde et de l’activité humaine / Des éléments de la culture sportive » Il s’agit pour l’élève : de se confronter à différents types de milieu et supports ; de vivre des situations inhabituelles ou perçues comme engagées. Gérer ses ressources pour réaliser en totalité un parcours sécurisé : D1 / CG1 : « Les langages / Développer sa motricité et apprendre à s’exprimer avec son corps » Il s’agit pour l’élève : d’être attentif à ses ressentis corporels et à la difficulté perçue de l’itinéraire pour maintenir un engagement physique tout en restant lucide sur ses choix ; de construire des repères sur l’intensité de son engagement physique pour ajuster les actions réalisées et son projet de déplacement ; d’adopter et construire des repères pour diverses allures afin de réguler le niveau de sollicitation de ses ressources. D2/CG2 : « Des méthodes et outils pour apprendre » : Il s’agit pour l’élève : de reconnaître, réguler, anticiper les effets psychologiques et physiologiques liées à l’épreuve d’émotions intenses (perte de lucidité, désorganisation de la motricité, inhibition…) D5/CG5 : « Les représentations du monde et de l’activité humaine / Des éléments de la culture sportive » Il s’agit pour l’élève : de « transformer » ses appréhensions liées à une évolution dans un milieu inhabituel en des sensations de maîtrise et de plaisir ; d’expérimenter des formes de « défis » en étant capable de mobiliser des habiletés de sécurité nécessaire pour mener à bien l’aventure Planning quotidien Hors des horaires d’activités le rythme de vie tournera autour de la vie quotidienne, rangement des chambres, douches, repas, veillées. 3 veillées pédagogiques sont prévues et seront placées le jour même en fonction de l’état de fatigue des élèves : Quizz Nature/EPS/Plein air ; Film « l’ascension » en lien avec les randonnées prévues. ; Jeu collectif intérieur « thème sportif ». Une activité de dite de veillée ludique est également prévu : « soirée dansante », probablement le jeudi soir. Lundi Horaires 8h-15h Activité Transport en car du collège au centre d’accueil Horaires 15h-17h30 Activité Installation sur le centre, découverte des alentours et de la nature notamment la végétation et la faune locale (Sciences) Matières SVT Mardi Horaires 9h-13h Activité Tir à l’arc Matières EPS Horaires 14h30-18H Activité Course d’orientation Matières EPS Mercredi Horaires 8h-19h Activité Randonnée Matières EPS, Sciences, Français Jeudi Horaires 9h-13h Activité Récit rédaction (Français)/Travail Sciences Matières Français/ Sciences Horaires 14h30-18H Activité Escalade Matières EPS Vendredi Horaires 9h30-11h Activité Rangement des chambres Horaires 11h30-18h30 Activité Retour en car au collège